Đề thi học sinh giỏi lớp 9 vòng 2 năm học 2013- 2014 môn : ngữ văn

PHÒNG GD & ĐT THANH OAI
TRƯỜNG THCS DÂN HOÀ

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 VÒNG 2
NĂM HỌC 2013- 2014
MÔN : NGỮ VĂN
(Thời gian: 150 phút)

Câu 1(4 điểm):
 Phân tích nghệ thuật tả cảnh độc đáo của Nguyễn Du trong các câu thơ: 
"Ngày xuân con én đưa thoi,
Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi.
Cỏ non xanh tận chân trời,
Cành lê trắng điểm một vài bông hoa".

(Trích "Truyện Kiều" của Nguyễn Du)

Câu 2 (4 điểm):
Nêu suy nghĩ của em về câu chuyện sau:

HỘP KEM
Chị ơi, xin lỗi, chị có thể đổi lại cho em hộp kem loại năm ngoái được không ạ?
Cô chủ quán lộ rõ vẻ khó chịu khi đang định đặt hộp kem loại mười ngàn xuống cho vị khách nhỏ.
Như khômg hề để ý đến ánh mắt xem thương của cô gái, chỉ sau một loáng, cậu bé đã ăn hết hộp kem. Tiến đến quầy trả tiền với tờ mười ngàn duy nhất trên tay, cậu bé nói nhỏ với cô gái:
- Chị vui lòng gửi phần tiền còn lại cho bác có đứa con nhỏ đang đứng trước quán giúp em nhé!
Cậu bé quay lưng, cô gái chợt lặng người nhìn ra cửa, nơi người đàn ông mù cầm cây đàn đang đứng cạnh đứa con gái bé nhỏ mà ít phút trước đó đã bị cô mời ra khỏi quán.
 (Hạt giống tâm hồn)


Câu 3 (12 điểm): 
Cảm nhận của em về tình đồng chí, đồng đội thiêng liêng và cao đẹp qua bài thơ "Đồng chí" của Chính Hữu và "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" của Phạm Tiến Duật.
 Người ra đề Người duyệt đề


 Ngô Thị Thường Nguyễn Thị Hà

HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI VÒNG 2
MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 9
NĂM HỌC 2013- 2014

Câu
Nội dung cần đạt
Số điểm
1
* Hình thức : yêu cầu viết dưới dạng một bài văn nhỏ
* Nội dung và nghệ thuật phải đảm bảo các yêu cầu sau:
 - Bằng nghệ thuật đảo ngữ, các phối màu hài hoà, nhẹ nhàng đến mức tuyệt diệu, kết hợp với sử dụng từ ngữ điêu luyện…
 - Bức tranh mùa xuân được gợi lên bằng nhiều hình ảnh trong sáng,sinh động nhờ những từ ngữ gợi hình, mang tính đặc tả: cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng…
 - Bằng vài nét chấm phá bức tranh xuân hiện lên thật khoáng đạt, trong trẻo, nhẹ nhàng, tươi mát, sinh động, có hồn chứ không tĩnh nặng. Ẩn sau vần thơ đó là một tâm hồn nhạy cảm, là niềm say mê yêu đời, yêu cuộc sống tha thiết của tác giả.
 
0,5


1,0


1,0



1,5
2
* Hình thức: Trình bày dưới dạng một bài văn nhỏ( gồm 3 phần rõ ràng)
* Nội dung:( 2đ)
- Câu chuyện khuyên mọi người cần có thái độ ứng xử nhã nhặn với mọi người xung quanh ( nhân vật em bé trong truyện).
- Giáo dục lòng yêu thương con người, biết giúp đỡ mọi người khi họ gặp khó khăn( hình ảnh cha con người đàn ông mù)
- Câu chuyên còn nhắc nhở những người chưa biết quan tâm tới người khác cần suy xét lại hành vi của mình( cái lặng người của cô chủ quán).
- Câu chuyện mang ý nghĩa nhân văn cao đẹp( cử chỉ nhỏ mà ý nghĩa lớn)…
1.5


 2.0

3
* Hình thức: Đúng thể văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, bài viết không sai lỗi chính tả, bố cục 3 phần.
* Nội dung: Cần làm rõ các nội dung sau:
 1. Mở bài: Giới thiệu hình tượng người lính trong hai cuộc kháng chiến thuộc hai thế hệ khác nhau nhưng ở họ có nhiều nét đẹp chung của người lính bộ đội cụ Hồ.
 2. Thân bài: Cần làm rõ ba nội dung sau:
 * Họ đều là những con người bình dị, mộc mạc,thấm nhuần tinh thần yêu nước, luôn khát vọng độc lập tự do nên họ quyết tâm lên đường để giải phóng quê hương đất nước.
 - Nêu hoàn cảnh xuất thân của người lính trong bài thơ “Đồng chí” của Chính Hữu…
 - Nêu hoàn cảnh xuất thân của những người lính trong bài “Bài thơ về tiểu đội xe không kính của nhà thơ Phạm Tiến Duật.”
 * Nhờ có tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn bền chặt và lòng dũng cảm, hiên ngang, mà họ đã bất chấp gian khổ, thiếu thốn đến tột cùng để hoàn thành nhiệm vụ.
 - Thiếu thốn của những người lính trong cuộc kháng chiến chống Pháp… Dẫn chứng, phân tích…
 - Thiếu thốn của người lính trong cuộc kháng chiến chống Mĩ… dẫn chứng, phân tích…
 * Qua hình ảnh anh lính Trường Sơn, chúng ta chợt nhận ra sự gần gũi, thân quen giữa những người lính qua các thời kì…ở họ đều có chung một nét đẹp: kiên cường, bất khuất, dũng cảm, lạc quan, yêu đời…
 - Nêu điểm giống nhau của những người lính…
 - Nêu điểm khác nhau của nhưỡng người lính…
 3. Kết bài: Khái quát lại vấn đề.
1,0




1,0



1,0

1,0

1,0


1,5

1.5

1,0



1,0
0,5
0,5
1,0