Giáo án kĩ năng sống - Bài 4: Tư duy tích cực

 Bài 4: TƯ DUY TÍCH CỰC
I.MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:
- Biết cách nhận xét người khác một cách tốt nhất.
- Luôn nhìn mọi thứ theo hướng tích cực.
- Giáo dục cho HS kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tư duy sáng tạo và kĩ năng tự nhận thức.
II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
*HĐ1: GV nêu yêu cầu giờ học
* HĐ 2: Cách nhận xét tích cực
a) Khen thưởng:
- Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: vì sao khi nhận xét người khác ta cần phải khen trước?
- HS thảo luận và đưa ra kết luận đúng: khi nhận xét người khác ta cần phải khen trước vì đó chính là cách nhận xét một cách tốt nhất.
- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở trang 17.
- HS làm bài, GV theo dõi, đưa ra kết luận đúng: Thông tin tiêu cực là lời chê.
- Hướng dẫn HS xử lí tình huống:
- HS đọc 2 tình huống ở vở thực hành trang 17, GV hướng dẫn HS khi nhận xét về người khác, em cần khen trước, tìm ra những điểm tốt của bạn Bốp hay bạn Bi để khen bạn.
- HS thảo luận nhóm 4, trình bày ý kiến trước lớp.
- GV theo dõi, đưa ra kết luận đúng: 
+ TH1: Em sẽ khen là: Bốp, bộ quần áo cậu mặc rất gọn gàng, sạch sẽ, nếu cậu chải đầu cho tóc mượt hơn thì thật tuyệt.
+ TH2: Em sẽ khen: Bi, khi thuyết trình cậu đã dùng tay minh họa rất đẹp, cậu còn di chuyển và biết quan tâm tới người nghe. Cậu nói to và rõ ràng hơn thì quá hay.
HD Hs thực hành: Quay sang bạn bên cạnh và nhận xét điểm tốt của bạn. Bạn.. có điểm tốt là
b) Đề xuất giải pháp:
- Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Sau khi nhận xét điểm tốt của bạn, em nhận xét theo như thế nào?
- HS thảo luận và đưa ra kết luận đúng: khi nhận xét người khác, em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau.
- HD HS làm bài tập vào vở trang 18.
- HS làm bài, GV theo dõi, đưa ra kết luận đúng: 
1.Sau khi khen điểm tốt của bạn, em sẽ đưa ra giải pháp.
2. Em chọn cách nhận xét sau cho hai tình huống phần 1: 
+ TH1: Bốp, bộ quần áo cậu mặc rất gọn gàng, sạch sẽ, cậu chải đầu cho tóc mượt hơn thì thật tuyệt.
+ TH2: Bi, khi thuyết trình cậu đã dùng tay minh họa rất đẹp, cậu còn di chuyển và biết quan tâm tới người nghe. Cậu nói to và rõ ràng hơn thì quá hay.
Rút ra bài học: Khi nhận xét người khác, em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau.
VD: Bộ quần áo của cậu vừa vặn và đẹp thế, cậu chải đầu thật mượt thì còn đẹp hơn nữa.
- Gọi 2 – 3 HS đọc lại bài học.
- Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Em quay sang bạn bên cạnh và nhận xét về bạn.
* HĐ3: Tư duy tích cực
a) Nhìn vào mặt tích cực
- HD HS làm bài tập vào vở trang 19.
- HS làm bài, GV theo dõi, đưa ra kết luận đúng: Chọn cách nhận xét: cốc nước này chứa một nửa nước.
Rút ra bài học: + Sự thật vẫn vậy, kết quả khác nhau là do cách nhìn của mỗi người.
+ Khi nhìn sự vật quanh mình, em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung vào mặt tích cực để năng lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình.
- HD HS thực hành theo cá nhân: Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau ( VTH trang 20)
+ Nếu em bị tắc đường và kẹt xe thì..
+ Nếu em vừa nhận một điểm kém thì.
+ Nếu em vừa bị mất một món đồ mình yêu tích thì.
b) Hướng tới giải pháp tích cực:
- Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi cùng bàn:
1. Cái gì đây? Em thấy cái gì ? (Đây là một tờ giấy trắng có một chấm đen.)
2. Đây là một tờ giấy trắng có một chấm đen, liệu có vì chấm đen đó mà em vứt cả tờ giấy đi không? ( Không)
- Gọi 2 – 3 HS đọc bài thơ ở VTH trang 20.
- Hướng dẫn HS thực hành theo nhóm đôi cùng bàn: Dùng sáp màu và dụng cụ em có thể biến tờ giấy sau (VTH trang 21) thành một bức tranh có ý nghĩa.
 * HĐ4: Luyện tập
- Gọi 2 HS đọc “Câu chuyện về bốn ngọn nến” vở thực hành trang 21.
- Bài học em nhận được từ câu chuyện bốn ngọn nến là: Trong cuộc sống hằng ngày hãy giữ vững niềm tin của mình vầ mọi người xung quanh, có niềm tin là có tất cả.
Củng cố, dặn dò:
- Khi nhận xét người khác, em nên nhận xét như thế nào? ( Khi nhận xét người khác em nên khen trước, đề xuất thay đổi sau.)
- Trong cuộc sống ta nên nhìn mọi người theo hướng như thế nào? (Khi nhìn sự vật quanh mình, em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung vào mặt tích cực để năng lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình.)
- Nhận xét đánh giá giờ học.