Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh lớp 12 thpt năm học 2012-2013 đề thi chính thức môn: tiếng pháp– thpt chuyên. thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề

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SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
VĨNH PHÚC 
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH 
LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 
ĐỀ THI CHÍNH THỨC 
Môn: TIẾNG PHÁP– THPT chuyên. 
Thời gian: 180 phút, không kể thời gian giao đề. 
Ngày thi: 02/11/2012. 
Đề thi gồm 06 trang. 
A. COMPRÉHENSION ORALE. (4,0 pts) 
-Vous allez entendre 2 documents sonores. 
-Pour chaque document, vous aurez 2 minutes pour lire les questions et, après chacune des trois 
écoutes, vous aurez 2 minutes pour répondre aux questions. 
Répondez aux questions en choisissant la bonne réponse: 
Document 1: 
1. Qui est la dame qui parle ? 
A. Une guide d’un château. 
C. Une accompagnatrice de visiteurs. 
B. Une guide d’un musée. 
D. Une intervenante de conférence. 
2. Où parle-t-elle ? 
A. Devant un château, un musée ou un site touristique. 
 B. Dans un château, un musée ou une salle de conférence. 
 C. Pendant la visite d’un site touristique. 
 D. Dans un car. 
3. À qui parle-t-elle ? 
A. À ses collègues. 
C. Au groupe qui va visiter un musée. 
B. Au groupe qui va visiter un château. 
D. Au groupe qui va visiter un site touristique. 
4. Quand lui parle-t-elle ? 
 A. Avant la visite d’un château, d’un musée, d’un site touristique ou avant la conférence. 
 B. Après la visite d’un château, d’un musée, d’un site touristique ou après la conférence. 
 C. Pendant la visite d’un château, d’un musée, d’un site touristique ou pendant la conférence. 
 D. On ne sait pas. 
5. La dame dit aux gens ________. 
 A. de n’emporter avec eux ni portable, ni argent, ni appareil photos 
 B. d’emporter avec eux tous les objets de valeur 
 C. de ne rien emporter 
 D. de ne laisser que les objets de valeur 
6. La dame dit aux gens de se retrouver là d’où ils vont partir ________. 
A. à 12 heures 
C. à 12 moins 10 
B. à 12 heures 30 
D. à 12 heures 10 
7. Ils déjeuneront ________. 
A. à 5 kilomètres de là 
C. à 20 kilomètres de là 
B. à 15 kilomètres de là 
D. à 25 kilomètres de là 
8. Ils déjeuneront________. 
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A. à un grand restaurant 
C. à une auberge 
B. à un petit restaurant 
D. à une ferme 
Document 2: 
9. Le monsieur qui parle est________. 
A. en Afrique du Sud 
C. au Zimbabwe 
B. en France 
D. en Amérique du Sud 
10. Il a fait ses études universitaires________ . 
A. à l’université de Montpellier 
C. au Zimbabwe 
B. à l’université de Pretoria 
D. à Paris 
11. Il a obtenu_______. 
A. une licence 
C. un master 1 
B. une maîtrise 
D. un master 2 
12. Il a fait un stage de 6 mois_______. 
A. à Montpellier 
C. au Zimbabwe 
B. en Afrique du Sud 
D. à Paris 
13. Il a fait, pendant 9 mois,_______. 
 A. un stage de français 
 B. un stage de Sciences de l’environnement 
 C. un stage d’Ecologie des systèmes continentaux 
 D. un stage de Sciences de l’environnement et de français 
14. Il veut préparer_______. 
A. un master 1 
C. un master 1 puis un master 2 
B. un master 2 
D. un master 2 puis un doctorat 
15. Il veut le (les) préparer _______. 
A. en Afrique du Sud 
C. à Montpellier 
B. au Zimbabwe 
D. à Paris 
16. Qui a choisi pour lui l’université où il va le (les) préparer ? 
A. L’université de Pretoria. 
C. Lui-même. 
B. Les accords institutionnels. 
D. Les universités partenaires avec l’université 
 de Pretoria. 
B. COMPRÉHENSION ÉCRITE: (6,0 pts) 
I. Lisez le texte ci-dessous (4,0 pts) 
Le compte à rebours 
Conservation ou exploitation? Le débat n'est pas nouveau. Il commence même déjà à 
dater. Les éternels affrontements entre ceux qui militent pour la protection inconditionnelle 
de sanctuaires naturels et ceux qui défendent les intérêts économiques des compagnies 
forestières semblent même passés de mode. Une voie médiane commence à s'imposer entre 
deux points de vue jugés longtemps inconciliables. Mais au rythme auquel les forêts 
tropicales se dégradent, il devient urgent de traduire sur le terrain une politique propre à 
pérenniser les ressources forestières. 
Sur le continent africain, qui recèle un cinquième des forêts tropicales du monde, il est 
délicat d'établir un palmarès des risques que connaissent les zones exposées. La prolifération 
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de la culture sur brûlis a largement dégradé la forêt ivoirienne alors que le Gabon a plus à 
craindre de l'ouverture de son couvert forestier à l'exploitation industrielle du bois. La 
construction de routes et d'infrastructures dans les forêts entraîne le plus souvent un afflux de 
population incontrôlable, ce qui ne fait qu'accroître le déboisement. 
Mais ce n'est pas là le seul effet secondaire. La chasse est également liée à l'exploitation 
forestière, le commerce du gibier offrant des possibilités lucratives. Un ouvrier forestier peut 
doubler son salaire en braconnant un chimpanzé, et le percement des routes permet d'écouler 
les produits de la chasse vers les grandes villes où un marché florissant se développe. 
L'exploitation est la plupart du temps confiée à des sociétés privées européennes ou 
asiatiques. En règle générale, l'exploitation sélective qui en résulte n'entraîne pas de 
déboisement massif. Et une forêt bien aménagée pourra ultérieurement fournir une nouvelle 
récolte de bois. Cependant dans certains cas, les exploitants veulent rentabiliser leur 
concession au maximum et dans des délais beaucoup trop courts d'un point de vue 
écologique. Reprochant aux autorités administratives l'absence de politique forestière à long 
terme, ils profitent de la durée de leurs permis pour exploiter sans discernement tout ce qui 
peut se vendre afin d'accroître leurs marges bénéficiaires. 
D'autre part les pays détenant une partie de la forêt tropicale en font une source de 
revenus optimale à court terme. Pour ces États qui croulent sous le poids d'une dette 
extérieure souvent insoutenable, les revenus sylvicoles en devises constituent une part 
importante de leur budget et de leur produit intérieur brut. Créatrice d'emplois, la filière 
permet aussi de rééquilibrer une balance commerciale souvent désavantageuse, tout en 
diversifiant les activités locales. Reste que la bonne gouvernante apparaît comme un facteur 
capital pour l'avenir de la forêt. Dans certains pays, la prise de décision est aux mains d'un 
petit groupe de personnes ou de clans au sein du gouvernement qui considèrent les forêts 
primaires comme une source de revenus personnel à court terme, ce qui entraîne la 
conclusion de contrats rapportant principalement des bénéfices à l'investisseur et à certains 
fonctionnaires. La corruption se ressent à différents niveaux: les salaires sont si bas que les 
employés sont tentés d'accepter des pots-de-vin pour approuver des plans d'exploitation qu'ils 
n'ont jamais vus. 
Face à cette pression du marché doublée d'une absence de contrôle rationnel, la forêt 
est-elle condamnée? Pas forcément, mais il ne s'agit pas de sous-estimer la menace. Plusieurs 
pays ont commencé à appliquer les principes d'une gestion intelligente d'une ressource 
longtemps considérée comme inépuisable. Simultanément des forestiers se convertissent à 
l'aménagement afin de procéder à une exploitation sylvicole rationnelle. Reste à faire de ces 
principes une règle pour tous. Sinon le poumon de la terre continuera inexorablement à 
disparaître. Au rythme d'une vingtaine de terrains de football par minute. 
Jeune Afrique, 30 mai 2000. 
Choisissez la bonne réponse ou répondez aux questions données: 
1. L’idée principale du premier paragraphe est que:________ 
 A. la conservation et l'exploitation des forêts sont incompatibles. 
 B. le débat entre écologistes et exploitants forestiers n'a pas d'issue. 
 C. on peut concilier la conservation et l'exploitation des forêts. 
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 D. les exploitants forestiers ne sont sensibles qu'à l'appât du gain. 
2. Le deuxième paragraphe signifie que:_______ 
 A. les risques que connaissent les zones exposées sont les mêmes partout. 
 B. le classement des risques selon leur gravité est indispensable. 
 C. les pays sont classés en fonction de l’intensité du déboisement qu’ils subissent. 
 D. les risques et leur gravité varient d’un pays à l’autre. 
3. Dans ce même paragraphe, l’auteur estime que l’ouverture des routes:_______. 
 A. facilite l’aménagement des forêts 
 B. favorise la chasse du gibier 
 C. permet de vendre le gibier plus facilement 
 D. est une activité lucrative 
4. Dans le 3è paragraphe, la plupart des exploitants________. 
 A. ont une vision à court terme de la rentabilisation des forêts 
 B. préconisent une rentabilisation progressive des forêts 
 C. soutiennent la politique forestière locale 
 D. défendent une exploitation écologique de la forêt 
5. Dans le 4è paragraphe l’auteur du texte estime que le déboisement abusif dans 
 certains pays africains:________. 
 A. est la seule responsabilité des exploitants forestiers 
 B. est dû au manque de vision des chefs d’État qui ne sont pas concernés par 
 l’environnement 
 C. est lié à la pauvreté du pays et parfois à la corruption de certains fonctionnaires 
 D. contribue à accroître le déficit budgétaire de la nation 
6. D’après vous, l’auteur de l’article________. 
 A. prend position B. reste neutre 
 C. se veut allusif D. cherche la confrontation 
7. Expliquez le choix du titre “Le compte à rebours”. 
8. Montrez en quoi certaines sociétés d’exploitations ont une position ambiguë vis à vis 
 de l’administration? 
II. Complétez cette lettre publicitaire par : jusqu’au, pour, sur, en, depuis, à partir du, 
 pendant, avant, en ce moment ou dès. (2,0 pts) 
Chère cliente, 
Vous pouvez ___ (1) aujourd’hui vous offrir le canapé en cuir ou le réfrigérateur dont 
vous rêvez___ (2) des mois. En effet, ___ (3), vous pouvez profiter de conditions 
exceptionnelles de crédit gratuit___ (4) six mois. De plus, ___ (5) un an, nous vous 
proposons un taux très avantageux, si vous souhaitez payer votre achat___ (6) plusieurs 
mensualités. Cette offre est valable___ (7) 15 mai et___ (8) 15 août, alors ne tardez pas! 
Un dernier mot, notre collection___ (9) l’été prochain vous attend. N’hésitez pas à 
venir la découvrir___ (10) les beaux jours! 
 Cordialement vôtre. 
 Paul Lemarchand 
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C. CONNAISSANCES DE LA LANGUE: (6,0 pts) 
I. Trouvez le contraire des adjectifs soulignés puis réécrivez les phrases. (0,5 pt) 
1. Je l’ai aperçu au volant de sa vieille voiture. 
2. Mon amie se plaint sans cesse de ses grosses jambes. 
3. Est-ce qu’il y a encore des femmes laides aujourd’hui? 
4. La première année du lycée a été difficile. 
5. La journaliste avait invité à son émission le nouveau ministre de l’Education nationale. 
6. À mon avis, c’est quelqu’un de froid. 
7. Comment trouves-tu mon cousin? – Je le trouve sympathique. 
8. Je préfère habiter dans les quartiers peuplés. 
9. As-tu vu un film très intéressant à la télévision hier soir? 
10. Elle trouve que cet appartement est très cher pour l’acheter. 
II. Transformez en une phrase simple. (0,5 pt) 
1. Il a été puni parce qu’il a menti. 
2. Mes parents m’ont prévenu par téléphone qu’ils partiraient pour l’Egypte. 
3. Il a acheté beaucoup de livres de français depuis qu’il apprend le français. 
4. Elle est aimée de tous parce qu’elle est gentille. 
5. Dans le cas où nous aurions un accident, Europe Assistance nous rapatrierait. 
III. Mettez les verbes aux temps passés convenables. (1,5 pt) 
 J’(faire)...(1)...un rêve étrange. J’ (être)....(2)....au bord de la mer. Il (y avoir)....(3)...du 
vent. J’(être) ....(4)... assise sur des rochers, je (manger) ...(5)... une glace que j’ (acheter) 
...(6)...à un vendeur ambulant. Un homme (arriver)(7)..., il (porter)(8)un costume. Avant 
de s’approcher de moi, il (s’arrêter)....(9)...auprès du vendeur ambulant pour lui parler, il 
(faire)....(10)...de grands gestes. Il me (demander)....(11)....si je pouvais lui donner ma glace; il 
me (expliquer)....(12)...qu’il (penser)...(13)...qu’il (y avoir)....(14)...un problème avec les glaces 
du vendeur. Je lui (tendre)...(15)...ma glace et il est parti en courant. Bizarre, non ? 
IV. Complétez avec les verbes de la liste : (1,0 pt) 
 (faire, remettre, avoir, corriger, convoquer, réviser, rédiger, être admis, soutenir, réussir) 
1. Pourquoi est-ce que tu (ne pas) . classe demain matin ? 
2. Je suis professeur d’histoire du lycée Chu Van An. J’ai 10 classes. Alors vous pouvez 
imaginer : cette semaine, j’ai 200 copies à . ! 
3. Demain, c’est l’examen de fin semestre de géographie, mais je (ne pas encore) . 
..mes cours ! 
4. Si tu . ton bac, tu auras ton piano ! 
5. Annie est heureuse : elle vient d’apprendre qu’elle . à l’ENA ! 
6. Christine va bientôt finir son doctorat : elle est en train de . sa thèse et dans 
trois mois, elle va la . 
7. Les étudiants doivent . des dossiers à leur professeur. 
8. Agnès . des études supérieures. 
9 Je suis . à l’épreuve orale du DELF demain à 8h00. 
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V. Retrouvez les expressions synonymes: reliez les éléments suivants (1,0 pt) 
a. L’Express est un hebdomaidaire, il paraît 
b. Chaque année, on se réunit; c’est la réunion 
c. En été, il a l’habitude de passer ses vacances en Corse, il y a 
d. Le métro fonctionne tous les jours soit 
e. La revue Marie-Claire paraît une fois par mois, elle est 
f. Le Figaro paraît tous les jours; c’est un 
g. Ce magazine paraît tous les deux mois, c’est un 
h. J’ai rendez-vous chez le dentiste le lundi et le jeudi, soit 
i. Prenez ce médicament matin, midi et soir, c’est-à-dire 
j. Il va au bureau du lundi au vendredi, soit 
1. 7 jours sur 7. 
2. mensuelle. 
3. une fois par semaine. 
4. tous les ans. 
5. 3 fois par jour. 
6. annuelle. 
7. 2 fois par semaine. 
8. 5 jours par semaine. 
9. quotidien. 
10. bimensuel. 
VI. Mettez les phrases suivantes au discours direct ou indirect. (0,5 pt) 
 1. Que feras-tu dans l'avenir Jannette? Lui a-t-elle demandé sa grand-mère. 
 2. On lui a demandé :" Donnez vos propositions, s'il vous plaît!" 
 3. Il se dit comment il doit faire pour lui plaire. 
 4. La mère demande à ses enfants de se dormir tôt. 
 5. Elles leur ont demandé :" Êtes-vous de même avis que nous?" 
VII. Complétez avec les pronoms relatifs qui conviennent (1,0 pt) 
1. Je vous proposerai demain la solution . m’ont amené mes réflexions. 
2. Le faux passeport ..................ils ont passé la frontière était d’origine française. 
3. Les affiches ....................... nous avions fait des graffitis ont disparu. 
4. Voilà une jeune fille ................. j’ai fait ce rapport. 
5. C’est un garçon .................. mon frère n’a aucune confiance. 
6. Voilà justement l’homme ..je vous disais le plus grand bien à l’instant. 
7.J’ai été obligé de donner ce pantalon .................. je ne pouvais plus entrer. 
8. Il y a des tableaux .. les spéculateurs d’art dépensent des millions. 
9. Les immeubles  se trouvait la fenêtre de notre chambre nous cachaient toute la vue. 
10. J’ignore complètement les informations  vous faites référence. 
D. EXPRESSION ÉCRITE : (4,0 pts) 
 Sujet: Vous avez un comportement “écologique”? Vous utilisez le vélo à la place de la 
moto? Vous faites le tri des ordures? Vous respectez les animaux et les plantes? Vous ne 
gaspillez pas l’eau inutilement? 
 Parlez de votre comportement quotidien, dites si vous pensez avoir un bon comportement 
ou si vous pourriez l’améliorer. Parlez ensuite du comportement des gens qui vous entourent 
et de ce qu’il faudrait faire pourque tous aient un comportement “écologique”? 
(Environ 300 mots) 
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VĨNH PHÚC 
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 Môn: TIẾNG PHÁP– THPT chuyên 
HƯỚNG DẪN CHẤM 
(Gồm 02 trang) 
A. COMPRÉHENSION ORALE 
 Transcriptions des documents sonores. 
Document 1: Un peu de silence, s’il vous plaît ! Désolée pour ceux qui dorment encore mais nous 
arrivons à Azay-le-Rideau. J’ai trois petites choses à vous dire. 
 Premièrement, ne laissez rien dans le car; pas de portable, pas d’argent, pas d’appareils photos, 
bref pas d’objets de valeur. 
 Deuxièmement, après la visite du château, on se retrouve ici, devant le car à midi et demie 
précises. Ne soyez pas en retard ! 
 Troisièmement, nous déjeunerons à l’auberge Le Fournil, à Valères, à 5 kilomètres d’ici. Un 
menu terroir nous attend. 
 Bonne visite et à tout à l’heure ! 
Document 2: 
 Bonjour Madame. Je viens d’Afrique du Sud. J’ai fait mes études à l’université de Pretoria 
qui est bien connue ici, je crois. En 2002, j’ai obtenu une maîtrise des Sciences de l’environnement et 
ensuite, je suis parti faire un stage de 6 mois dans le Parc national de Hwange, au Zimbabwe. J’ai 
passé une grande partie de mon enfance dans ce pays, au bord des chutes Victoria. C’est probablement 
cet environnement qui a orienté mes choix. 
 J’ai donc étudié 4 ans à l’université, ça correspond au Master 1 du nouveau système 
européen LMD. J’ai suivi un stage intensif de français pendant 9 mois à Paris; j’ai le DELF. 
Je souhaite préparer un Master 2 en “Ecologie des systèmes continentaux” puis un Doctorat. 
J’ai choisi l’université de Montpellier 2 parce qu’elle a des accords institutionnels avec des 
universités partenaires dans le monde entier, avec mon université à Pretoria, en particulier. 
Document 1 + Document 2: 
1 : C 2 : D 3 : A 4 : A 5 : B 6 : B 7 : A 8 : C 
9 : B 10 : B 11 : B 12 : C 13 : A 14 : D 15 : C 16 : C 
B. COMPRÉHENSION ÉCRITE: 
I. Choisissez la bonne réponse ou répondez aux questions données. 
1. A. on peut concilier la conservation et l'exploitation des forêts. 
2. D. les risques et leur gravité varient d’un pays à l’autre. 
3. C. permet de vendre le gibier plus facilement 
4. A. ont une vision à court terme de la rentabilisation des forêts 
5. C. est lié à la pauvreté du pays et parfois à la corruption de certains fonctionnaires 
6. A. prend position 
7. “Le compte à rebours” signifie qu’il ne reste que peu de temps avant qu’on puisse inverser 
le cours des choses car actuellement les forêts disparaissent à raison de 20 terrains de football 
par minute (+idée d’une forêt “condamnée”, menacée dans le dernier paragraphe) 
8. Les sociétés reprochent aux autorités administratives leur absence de politique forestière à long terme 
mais elles en profitent pour surexploiter les forêts. Elles se montrent irresponsables car elles sont prêtes 
à utiliser les failles des autorités tout en les critiquant. 
II. Complétez cette lettre publicitaire par : 
1. dès 2. depuis 3. en ce moment 4. sur 5. pendant 
6. en 7. à partir du 8. jusqu’au 9. pour 10. avant 
 2
 C. CONNAISSANCES DE LA LANGUE: 
I. Trouvez le contraire des adjectifs soulignés puis réécrivez les phrases. 
1. Je l’ai aperçu au volant de sa voiture neuve. 
2. Mon amie se plaint sans cesse de ses jambes maigres. 
3. Est-ce qu’il y a encore de belles femmes aujourd’hui? 
4. La dernière année du lycée a été difficile. 
5. La journaliste avait invité à son émission l’ancien ministre de l’Education nationale. 
6. À mon avis, c’est quelqu’un de chaleureux. 
7. Comment trouves-tu mon cousin? – Je le trouve antipathique. 
8. Je préfère habiter dans les quartiers désertés. 
9. As-tu vu un film très ennuyeux à la télévision hier soir? 
10. Elle trouve que cet appartement est très bon marché pour l’acheter. 
II. Transformez en une phrase simple. 
1. Il a été puni pour avoir menti. 
2. Mes parents m’ont prévenu par téléphone de leur départ pour l’Egypte. 
3. Il a acheté beaucoup de livres de français depuis son apprentissage du français. 
4. Elle est aimée de tous grâce à sa gentillesse. 
5. En cas d'accident, Europe Assistance nous rapatrierait. 
III. Mettez les verbes aux temps passés convenables. 
1. j’ai fait 2. j’étais 3. il y avait 4. j’étais 5. je mangeais 
6. j’avais achetée 7. est arrivé 8. il portait 9. il s’est arrêté 10. il faisait 
11. m’a demandé 12. m’a expliqué 13. pensait 14. il y avait 15. Je lui ai tendu 
IV. Complétez avec les verbes de la liste : 
1. n’as pas 2. corriger 3. n’ai pas encore révisé 4. réussis/as 5. est admise 
6. rédiger - soutenir 7. remettre 8. fait 9. convoqué(e) 
V. Retrouvez les expressions synonymes: reliez les éléments suivants 
a b c d e f g h i j 
3 6 4 1 2 9 10 7 5 8 
VI. Mettez les phrases suivantes au discours direct ou indirect 
 1. Sa grand mère lui a demandé ce qu’elle ferait dans l’avenir. 
 2. On lui a demandé de donner ses propositions. 
 3. Il se dit: “ Comment dois-je faire pour lui plaire?” 
 4. La mère demande à ses enfants: “Dormez-vous tôt!” 
 5. Elles leur ont demandé s’ils étaient de même avis qu’elles. 
VII. Complétez avec les pronoms relatifs qui conviennent 
1. à laquelle 2. avec lequel 3. sur lesquelles 4. pour qui 5. en qui 
6. dont 7. dans lequel 8. pour lesquels 9. en face desquels 10. auxquelles 
D. EXPRESSION ÉCRITE : 
 Barème de notation: 
Respect de la longueur: 
Plan (parties, paragraphes, connecteurs logiques) 
Idées plausibles: 
Correction linguistique(syntaxe, orthographe...) 
Richesse du vocabulaire: 
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